在美國(guó)，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門(mén)獨(dú)立專(zhuān)業(yè)，課程除了強(qiáng)調(diào)批判性思維和調(diào)研之外，還非常注重其實(shí)踐落地性。正因如此特別受?chē)?guó)內(nèi)學(xué)生的青睞，下面壹壹網(wǎng)為大家詳細(xì)介紹一下2022美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)大學(xué)排名情況。

01.薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程既包括民居住宅設(shè)計(jì)，又包括商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)，而且延伸到布景設(shè)計(jì)，甚至包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。雖然在建筑藝術(shù)分院內(nèi)有250多臺(tái)計(jì)算機(jī)和有3個(gè)專(zhuān)門(mén)的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生們使用，教師們還是強(qiáng)調(diào)，電腦永遠(yuǎn)無(wú)法取代真正的設(shè)計(jì)，真正的設(shè)計(jì)源自大腦、源自心靈、源自手中的鉛筆。

室內(nèi)設(shè)計(jì)系的老師們既有美國(guó)國(guó)內(nèi)的，又有來(lái)自世界各地的，他們多才多藝，既掌握技術(shù)性的知識(shí)，又富有藝術(shù)性的靈感。在他們的指導(dǎo)下，學(xué)生們渴望付出更多的經(jīng)歷，創(chuàng)作出最好的作品。

02.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院

羅德島的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)曾在2009年列為世界第一。同時(shí)羅德島的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在USNEWS室內(nèi)設(shè)計(jì)排名中也是佼佼者。區(qū)別于傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，更偏向于室內(nèi)建筑結(jié)構(gòu)，以及舊建筑的改造。

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的的室內(nèi)設(shè)計(jì)有“理論教學(xué)”和“工作室教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)表現(xiàn)，以及如何把概念層面的設(shè)計(jì)表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)的技術(shù)層面問(wèn)題都在工作室教學(xué)(Interior ArchitectureStudios)中逐一解決。

羅德島采用“行為引導(dǎo)型教學(xué)法”，在這里教師是學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題的提出者，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者，而非標(biāo)準(zhǔn)答案的給予者。教師的角色類(lèi)似于節(jié)目主持人，也可以是節(jié)目的參與者，起到咨詢(xún)和引導(dǎo)的作用。

這種“師生間雙向互動(dòng)、表達(dá)多元化互動(dòng)”的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自我表達(dá)和創(chuàng)新能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習(xí)方法和社會(huì)實(shí)踐能力具有重要意義。

03.普瑞特藝術(shù)學(xué)院

普瑞特的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是世界級(jí)的，從2008年開(kāi)始，專(zhuān)業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)DesignIntelligence就將普瑞特室內(nèi)設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)排在全國(guó)第二位，所以它的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)力不言而喻。普瑞特坐落在紐約——美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)之都，因此學(xué)生們?cè)谶@里會(huì)有很好的職業(yè)開(kāi)始。

普瑞特的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格非常多元，學(xué)術(shù)氛圍也很自由。方向上比較偏向于建筑，注重細(xì)節(jié)，看中學(xué)生的動(dòng)手能力。你可以說(shuō)普瑞特的室內(nèi)設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)的，也可以說(shuō)它是非傳統(tǒng)的。

04.帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院

在1906年，帕森斯在美國(guó)建立了第一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。帕森斯和其他程序的早期領(lǐng)導(dǎo)人、一個(gè)世紀(jì)以后，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)才逐漸發(fā)展成熟起來(lái)。帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的老師經(jīng)常參與同學(xué)們的設(shè)計(jì)過(guò)程，老師會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)作進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。大四時(shí)，學(xué)生會(huì)加入到設(shè)計(jì)工作室，為客戶(hù)設(shè)計(jì)一個(gè)不盈利的項(xiàng)目。

研究生階段，室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生與來(lái)自建筑，照明設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相關(guān)的研究生課程共享制作和工作室空間，從而促進(jìn)跨學(xué)科工作。