MIT麻省理工學院藝術(shù)與科學專業(yè)怎么樣?MIT為促進當今藝術(shù)領域與科技的融合，集合了院校優(yōu)勢資源及頂尖教學團隊成立—Center for Art,Scienceand Technology/藝術(shù)、科學與技術(shù)中心(CAST)。MIT成立這個中心的目的是為了支持藝術(shù)融入核心課程，并為藝術(shù)的發(fā)展提供新材料、媒體和技術(shù)的一個完整的跨學科課程計劃。

麻省理工學院藝術(shù)與科學專業(yè)怎么樣?

藝術(shù)，科學與技術(shù)中心(CAST)通過在四個主要領域與學院內(nèi)各個部門，實驗室和中心的合作來連接藝術(shù)，科學與技術(shù)領域。為了在整個課程中融入核心理論，CAST開發(fā)了涵蓋各個學科和專業(yè)的一系列跨學科課程。

從2013年CAST創(chuàng)立以來，一共開發(fā)了16節(jié)課程，其中大部分都屬于獨一無二的跨學科領域，用以研究針對未來、或現(xiàn)階段無法解決的課題。其中最令人矚目的課題之一是去年秋季學期開發(fā)的課程——Paranormal Machines(21A.S01)/超自然機械。

MIT麻省理工學院藝術(shù)與科學這門課程專注于檢測和測量超自然現(xiàn)象的技術(shù)策略，從傳統(tǒng)的占卜到當今的幽靈電磁場計算。該課程介紹有關不同文化中超自然信念的人類學研究，并探索藝術(shù)作為改變感官(例如模糊的圖像、聽覺、幻覺和情感導向等)并產(chǎn)生異常經(jīng)歷的方法。

并結(jié)合研討會討論和工作室課程的方式，鼓勵學生通過科學的方法創(chuàng)建自己的交互式超自然作品。

CAST課程——Cinematic Migrations

除了這些先鋒領域之外，CAST還專注于藝術(shù)學科中例如產(chǎn)品、建筑、景觀等目前階段遇到的問題以科技介入的方法探索解決方式，例如超比例產(chǎn)品設計、建筑自動化、聲音設計、景觀體驗設計等等。

CAST課程——跨比例設計

為了豐富和鼓勵學生的藝術(shù)合作，CAST借助MIT麻省理工學院的超高影響力在全球范圍內(nèi)尋找不同領域的來訪藝術(shù)家與學生展開合作，并力圖將合作項目納入MIT正在進行的研究和教學中。

CAST課程——展覽科學

為了鼓勵藝術(shù)創(chuàng)作的實驗階段，CAST為促進藝術(shù)與科學領域發(fā)展的教師、研究生、博士后等提供了創(chuàng)意種子基金和研究補助金。也為了與公眾分享這種創(chuàng)造性的工作成果，CAST在多個媒體平臺上定期舉辦專題討論會，展覽以及出版物。

對于我們現(xiàn)階段的學習來說，藝術(shù)設計的本質(zhì)是找到問題、解決問題的過程，科學技術(shù)能夠幫助我們合理有效的展現(xiàn)靈感和創(chuàng)意，我們可以把科技當作設計元素，盡可能地圍繞主題進行思維發(fā)散。從主題、材料和表現(xiàn)的不同階段擴展項目的延展性和深度，能夠讓院?？吹轿覀兊那罢靶缘膶I(yè)理念以及對藝術(shù)與科技的把控能力，助力我們完成足夠“吸睛”的作品集。藝術(shù)設計的發(fā)展在靠攏科技的路上越走越遠，也為我們的創(chuàng)作和人生選擇多個一些方向的指引，藝術(shù)的邊界正在不斷拓展，我們更不應該停下前進的腳步!